Las Fake News y las redes sociales en el escenario de la docencia y la familia

Resumen

Este trabajo explora el papel de las redes sociales en la educación y la necesidad de alfabetización digital y mediática en las escuelas en la lucha con la desinformación. El uso de la tecnología en el aula requiere no sólo competencias tecnológicas, sino también la participación en un aprendizaje colaborativo y socialmente atractivo. La proliferación de noticias falsas, junk news, bulos y teorías conspiratorias a través de los medios sociales supone un reto para los educadores a la hora de enseñar pensamiento crítico y ciudadanía digital. Las redes sociales como herramienta TRIC suponen afianzar el comportamiento digital de un ciudadano analógico. La penetración de lo digital a edades cada vez más tempranas, los altos consumos y la escasa formación mediática, crean un caldo de cultivo pernicioso para los estudiantes de hoy, masa crítica social de mañana. Los alumnos necesitan respuestas formativas que partan del personal docente a su vez desarrollado en la multidireccionalidad. A la vez, examina y analiza cruzando estudios el estado de la alfabetización digital entre estudiantes y profesores y explora el potencial de los medios sociales como herramienta para combatir la desinformación en el aula.  El análisis pretende considerar y revisar las bases para que las políticas educativas y la formación curricular garanticen el éxito de la implantación de la educación en alfabetización digital y mediática.